Кузя Тут Развивающие карточки Звукоподражалки

Кузя Тут Развивающие карточки Звукоподражалки

Как только у малыша начинает формироваться речь, необходимо побуждать его
к общению и учить ребёнка подражать звукам, которые он слышит в жизни.
Процесс звукоподражания подразумевает повторение условных звуков,
издаваемых животными, людьми, предметами неживой природы. Карточки для
звукоподражания помогут познакомить малыша с данными звуками.

Bключение методики звукоподражания в работу по развитию речи способствует
профилактике нарушений звукопроизношения, позволяет ребёнку быстрее
освоиться в системе родного языка.

Регулярные занятия с малышом при использовании ярких картинок способствуют
запоминанию самих предметов и исходящих от них звуков. В результате
регулярных занятий у ребёнка повышается речевая активность, совершенствуется
артикуляция звуков, улучшается четкость и ясность произношения слогов и слов.
Карточки актуальны для детей от 4-х месяцев.

Важные правила:

При чтении слоговых дорожек стремитесь к ярко выраженной артикуляции, максимально четкому произношению звуков.

Ребёнку должно быть хорошо видно ваши губы, для лучшего эффекта накрасьте губы яркой помадой.

Для знакомства с карточками выбирете благоприятный момент, когда и вы, и малыш в хорошем настроении.

Как заниматься?

Возьмите в руки первую карточку (например, «Самолёт») и привлеките к ней
внимание малыша. С первой карточкой малыша может познакомить любимый
персонаж, например, плюшевый медвежонок или кукла.

Покажите малышу карточку с самолётом: «Смотри, какой самолёт летит!».

Рассмотрите с ребёнком рисунок. Смотри, это крылья самолета, это его хвост, а вот – окошки – показывайте малышу всё, что видите на картинке.
Зачитайте рифмовку на обороте карточки: В небе самолёт летит, и мотор его гудит:
«У-у-у».

Произносите звук «У-у-у» выразительно и эмоционально. Спросите у
ребёнка: «Как самолёт гудит?» (выдержите паузу 5 секунд) и, если кроха не готов
повторить, скажите сами: «У-у-у».

На следующем занятии снова повторите рифмовку. Во время зачитывания
рифмовки водите карточку с самолётом по воздуху – самолёт летит «У-у-у». После
этого спросите малыша: Как самолёт гудит? На прогулке, если увидите самолёт-
обратите на него внимание малыша: ‘‘Смотри, самолёт летит «У-у-у»!’’

Аналогично знакомьте ребёнка с остальными карточками:
1. Сначала внимательно рассматривайте с малышом картинку и комментируйте, что
на ней изображено;
2. Зачитайте карточку с лицевой стороны «Кошка мяукает «Мяу-мяу»»;
3. Теперь можно зачитать стишок и, в зависимости от возраста малыша, задать ему
вопросы, расположенные на обратной стороне карточки. Если кроха ещё не
отвечает вам – задавайте вопросы вслух и, после небольшой паузы, выразительно
четко отвечайте на них сами.

После знакомства с самолётом положите перед малышом три карточки, среди
которых есть карточка с самолётом, и попросите найти среди них самолёт.

Секреты эффективных занятий:
Для лучшего запоминания звукоподражаний, можно обыгрывать диалоги между животными. Например, взять две карточки-свинку и барашка: прибежала свинка и сказала: «Хрю-хрю, привет, барашек»!
А барашек ей говорит:
«Бе-е-е, куда ты бежишь, свинка?
А свинка отвечает:
«Хрю-хрю, бегу домой, к своим поросяткам». Если у вас есть фигурки животных или мягкие игрушки – будет здорово показать малышу настоящий спектакль, включая в него звукоподражания.

Чтобы малыш лучше усвоил значения изучаемых слов-действий, взрослый не
только произносит слово, но и демонстрирует движение или действие, которое оно
обозначает, побуждая малыша повторить движение за ним (в том случае, когда это
возможно) – «Маша хлопает в ладошки «Хлоп-хлоп»» - одновременно с
озвучиванием мама хлопает в ладоши. Такой интерактивный подход очень
нравится малышам и является дополнительным стимулом для развития речи.

Закрепляем эффект:

Закрепляйте звуковые дорожки из карточек в жизни – изучили карточку про часы –покажите малышу настоящие часы – дайте послушать, как тикает стрелка: тик-так!

На улице дует ветер, обратите на это внимание ребёнка – смотри, как качаются
деревья, это их качает ветер, ветер дует: У-у-у. А вот ворона пролетела!

Слышишь, как кричит: Кар-кар! Когда моете ручки, проговаривайте: водичка льется‘‘буль-буль’’. Превратитесь в постоянно вещающее радио.

Озвучивайте всё, что видите. Шесть дней в неделю всё комментируем – на седьмой день отдыхаем и даем ребенку возможность отдохнуть от ваших комментариев. Это очень важный момент, мозгу необходимо закрепить и разложить по полочкам всю информацию.

Варианты игр с карточками:
Прятки.
Спрячьте карточку, например, с изображением машины: ‘‘«Би-би», где-то в комнате’’-и предложите малышу её найти. Правила похожи на игру «горячо-холодно» - чем ближе малыш подходит к месту, рядом с которым лежит карточка «Би-би», тем громче вы начинаете произносить «БИИ-БИИ!», если малыш отходит всё дальше от места спрятанной карточки – вы всё тише, почти шепотом начинаете говорить «би-би».

Задача для крохи – найти карточку. Аналогично поиграйте с остальными карточками,
произнося тот звук, который указан на карточке. Перед игрой обязательно покажите
малышу карточку, которую будете прятать и зачитайте стишок в ней. Закончите игру до того, как она надоест малышу. Одной карточки для первого раза будет достаточно.
Кто громче? Кто дольше?
‘‘У кого громче самолёт летит- у меня, или у тебя?’’ – предложите малышу по
очереди погудеть: «У-у-у». По аналогии поиграйте с другими звуками.
Карточка «Жук». Посоревнуйтесь с ребёнком, чей жук дольше жужжит. «Ж-ж-ж»!
Также посоревнуйтесь в произнесении остальных звуков. Позволяйте малышу
выиграть первый раз, чтобы ощутить радость успеха.
Угадайка!
Игра для деток постарше: угадай, что/кто издаёт этот звук? Вы говорите: «Би-би», - а малыш должен угадать, что это - машина. Вы каркаете: «Карр» - малыш должен
угадать, кто так говорит – ворона. И так далее.

Задание для деток 3+:

Найди на карточках Олю.

Найди на карточках Машу.

Найди на карточках Катю.

Теперь разложи карточки в четыре стопочки:
1. Карточки, на которых изображена Оля;
2. Карточки, на которых изображена Маша;
3. Карточки, на которых изображена Катя.
4. Карточки, на которых нет людей.
Предлагая ребёнку доступный речевой материал в виде звукоподражаний, мы
помогаем ему быстрее освоить главный инструмент познания и коммуникации –
речь!
Занимайтесь и развивайтесь с удовольствием!

Важная информация: чтобы понять, сколько слов насчитывает активный словарь малыша, важно помнить, что словами считаются все речевые проявления, даже если в понимании взрослых они «не дотягивают» до настоящих слов. Главное,
чтобы они выполняли функцию речи. Ребенок вкладывает в свои «слова» смысл
(иногда сразу несколько значений) и использует эти «слова» в ходе речевого
общения. «Би-би» – это слово, «ка» – если это вилка, конфета или какой-то другой
предмет, это тоже – слово.